Seketul Batu Pada Dinding - 2

Entri saya tentang menjadi pelajar cemerlang ataupun menjadi pelajar yang 'pandai' secara beramai-ramai, rupa-rupanya amat senada dengan pendapat Prof. Khoo Kay Kim yang sempat diwawancara dalam majalah Millenia Muslim keluaran Mac 2007.

Saya sangat tertarik dengan kata-kata beliau :

Kalau dalam kelas ada 50 murid dan 40 murid dapat A, itu bukan cemerlang. Itu ‘common’ (biasa). Kalau dua orang dari 50 dapat A, yang dua orang itu lah cemerlang kerana mereka ‘rare’. Jadi, sistem kita angkat sesuatu yang ‘common’ sebagai cemerlang, bukan angkat yang ‘rare’. Kita tidak mencari ‘seorang yang terbaik’ tetapi melahirkan ‘ramai orang yang sama baik’. Secara tidak sedar, kita sudah mengamalkan sistem sosialis iaitu konsep sama rata, sama rasa.

Selebihnya, boleh dibaca di blog Maizura - anti-feminisme.

Sungguh benar apa yang dikata.

Teringat saya ketika mendapat aggregat 6 sewaktu SRP (1988). Pada waktu pegang slip keputusan, rasa terkejut dan bangga juga. Tapi apabila dekat 20 orang dapat keputusan yang hampir sama. Hilang rasa istimewa.

Sebagai satu bentuk protes kepada sistem pendidikan pada ketika itu (pada waktu itu saya tidak perasan pun yang saya sedang memprotes), saya menolak tawaran untuk melanjutkan pelajaran ke Kolej Islam Kelang (kini Kolej Islam Sultan Alam Shah). Dengan alasan, kalau saya boleh bermula dari Tingkatan 1 dan sekolah inilah yang membentuk saya sehingga saya dapat keputusan sebaik ini, mengapa saya perlu berpindah. Bagi saya sistem pendidikan itu sama sahaja walau di mana sekalipun.

Sistem pendidikan juga kemudian mengkasta-kastakan pelajar. Yang dimasukkan dalam kategori budak-budak pandai akan dipindahkan ke sekolah berasrama penuh, sekolah sains dan 'yang sewaktu dengannya'. Kalau ada pun pelajar yang mahu keluar daripada sistem itu, terpulanglah kepada kebijaksanaan pelajar ataupun keprihatinan ibu bapa yang tak kisahlah anaknya dapat berapa A pun, asalkan berjaya menjadi manusia.

Dalam sekolah itu pun ada aliran tertentu. Kerana sistem juga, pelajar pandai tidak boleh masuk kelas sastera kerana nanti bercampur dengan budak yang tinggal 'serdak-serdak' (meminjam istilah Raihani Mohd Saaid), lebih sukar untuk belajar walaupun dalam hati sangat berminat untuk menjadi pemikir sastera. Suka tak suka, apabila sudah jadi budak pandai, mesti belajar sains.

Hasilnya, jadilah mereka ahli sains, ataupun memegang jawatan yang berkaitan dengan sains tetapi jiwanya kontang kerana tiada sebarang masukan yang boleh mengisi jiwanya itu.

Kalau masuk universiti dia akan jadi mahasiswa jumud, yang belajar supaya tidak gagal di universiti. Itu sahaja.

Kalau tidak pun, dia akan jadi siswa/i yang tersangat bangga kerana mendapat peluang belajar jurusan tertentu, yang hebat-hebat seperti kejuruteraan, perubatan, dan sebagainya. Dia menjadi amat megah dengan kemahasiswaannya itu.

Sedangkan, mahasiswa begini amat terlupa bahawa walaupun dia menjadi pelajar yang hebat sewaktu di SPM ataupun di universiti, sewaktu bekerja nanti, dia tetap menjadi 'hamba' di tempat kerja. Tiada apa yang hebat pun tentang itu. Kalau jadi jurutera atau doktor, gajinya tetap sama dengan orang yang tidak mendapat A sederet tetapi cukuplah untuk dia melayakkan diri ke universiti dalam bidang yang sama.

Akhirnya, dia akan bekerja, berkeluarga dan kehidupannya jadi sama sahaja seperti mereka yang tidak mendapat A sederet juga. Kalau dulu sewaktu menjadi pelajar, dia menjadi seseorang yang boleh mengubah dunia. Percayalah, setelah berada di zon selesa selepas bekerja kelak,
Idealisme sebagai mahasiswanya juga akan pudar.

Jika hal ini tidak berlaku, malah dia menjadi lebih hebat daripada sewaktu dia bergelar pelajar terbaik di sekolahnya, nah, ini baru jadi orang cemerlang. Pun, kena lihat juga, dia ni hebat 'tang mana'? Kehebatan seseorang itu bukanlah setakat diukur dengan tangga gajinya ataupun berapa jam sehari dia meninggalkan rumahtangganya kerana sibuk bekerja. Kehebatan juga perlu diukur dari aspek sumbangannya kepada ummah dan berapa banyak masa yang diperuntukkan kepada ruangan ukhrawinya.

Andainya jadi manusia Islam yang hebat macam mana sekalipun, tetapi sembahyangnya entah ke mana, sanggup minum arak demi untuk menjaga hati pelanggan, misalnya, tak ke manalah kehebatannya. Malah, dia telah menjadi manusia yang gagal.

Jadi, kembali kepada sistem pendidikan kita hari ini. Sejauh manakah sistem itu sendiri membentuk insan kamil yang kita dambakan...